为了积极应对老龄化社会的到来，很多行业、企业都在积极行动。相比之下，职业教育却行动迟缓，很多河南职业学校甚至并未意识到其有“老年教育”的社会责任。

尊老、敬老并非只是让老人吃好、睡好、住好和玩好，而是应在保障老人物质生活的基础上，关注老人的精神需求，满足老人继续学习、接受教育的需求，让老人享受到他们应有的权利，进一步提高老人的生活质量。

《中华人民共和国老年人权益保障法（2012修订）》第七十条规定：“老人有继续受教育的权利。”为什么各地的老年大学火爆？因为很多老人都有接受教育的需要。但是，各地的老年大学从数量、课程种类、教学方式等方面，都无法满足老年人多样化的学习需求。职业教育是与生活及职业密切相关的教育。职业学校有丰富的实训场馆，具备促进老年教育健康发展的条件，应做好充分准备，为国家老龄化社会的高质量运转，尽到应尽的责任。

首先，河南职业学校的教学设施及教学资源应向老年人开放。学校的教学设施及教学资源是社会资源的一部分，但这些设施及资源在寒暑假及节假日都是闲置的。应在不影响学校教育教学的前提下以及学生放假期间，将学校的运动场馆、体育器材、图书室、展览馆等向老年人开放，鼓励本校学生担任志愿者，配合学校做好相关服务工作。要做到这一点，还需要国家或地方从立法层面，就学校教学资源向社会开放过程中的责、权、利等相关问题，做出指导性意见，免除职业学校的后顾之忧。

其次，河南职业学校应将老年教育纳入教育体系。职业教育承担着成人教育与终身教育的职责，老年教育理应成为其中一部分。职业学校应定期对区域范围内的老龄人口数量、年龄结构、文化层次、学习需求等进行调研，根据调研结果研发课程。在课程研发时，以“宽口径”课程为主，例如艺体类、手工类、科普类、科技制作类、人文社科类。在课程实施时，学校要与老人一起制定教学计划，利用周六和周日上课。

再次，经常开展面向老龄人口的文化活动。有很多老人儿女不在身边，文化层次不高，极易成为被推销、被诈骗的对象。职业学校应经常开展面向老龄人口的文化活动，如与老人相关的社会热点问题的沙龙研讨和讲座、读书交流会、读报剪报、藏品展览、书法比赛、文艺演出等，丰富老人的文化生活，提高老人的生活质量。

党的十九大报告指出：“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境。”政策体系和社会环境的构建，需要全社会的共同努力，职业教育应做好充分准备，为具有中国特色的和谐老龄化社会贡献力量。